domingo, 25 de diciembre de 2011

IMPORTANCIA DEL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO EN EL DESARROLLO INFANTIL


En primer lugar voy ha comentar el contenido de este blog.
He elegido el tema de los niños en exclusión social porque me parece importante que se preste atención a este apartado. Además de ser un tema que se muestra en nuestra vida real. Por este motivo es imprescindible que todos sepamos en que consiste este problema y lo que las demás personas podemos hacer para solucionarlo.
A continuación presento una pequeña introducción en lo que consiste la exclusión social.

Un adecuado desarrollo socioafectivo capacita a las personas para integrarse plenamente en la sociedad en la que viven. Por el contrario algún problema en este desarrollo provocará carencias socioafectivas que impedirán que ese individuo se integre en la sociedad y, por tanto, pasará a estar en riesgo de exclusión.

LA EDUCACIÓN EMOCIONAL


Ya que hemos hablado de la importancia que tiene  la educación emocional en nuestras vidas, es significativo plantearnos cuales son los objetivos de esta educación. Los objetivos principales se pueden resumir en:

-Que los niños aprendan a gestionar las emociones de manera que ello les permita conseguir mejores niveles de desarrollo personal y social.
-Desarrollen el autoconocimiento, la autoestima, y la autonomía personal.
-Desarrollen la capacidad de relacionarse con otros de manera satisfactoria.
-Desarrollen las sensibilidad respecto a las necesidades de los otros.
-Desarrollen estrategias de resolución de conflictos

miércoles, 7 de diciembre de 2011

ESCUELA INCLUSIVA

La inclusión es un concepto teórico de la pedagogía que hace referencia al modo en que se debe dar respuesta en la escuela a la diversidad.
La escuela inclusiva es la escuela que incluye a todos.
Es la escuela que no entiende la diferencia como un problema, sino como un valor 
a integrar, para enriquecimiento del grupo y de cada uno. 
Es la escuela que entiende que la educación es un proceso básicamente social, en una escuela Integrada y coherente, respetuosa y solidaria.




sábado, 3 de diciembre de 2011

CONSECUENCIAS DE LAS CARENCIAS DE DESARROLLO AFECTIVO DEN LOS NIÑOS EXCLUIDOS

Los niños que están en exclusión social tienen carencias de desarrollo socioafectivo. Las carencias mas peculiares e importantes son las siguientes:
  • Fuerte expresión emocional y dureza de carácter.
  • No suelen tener sentimientos de culpa.
  • Baja resistencia a la frustración.
  • Dificultades en la canalización de la agresividad, reacciones primarias impulsivas y rápidas.
  • Poca capacidad de critica y muy influenciables por circunstancias y entorno.
  • Bajas expectativas de logro, lo que contribuye al fracaso escolar, el abandono prematuro del sistema educativo y las posteriores dificultades de inserción socio-laboral.

lunes, 21 de noviembre de 2011

JUSTIFICACIÓN Y NECESIDAD DE LA EDUCACIÓN SOCIOAFECTIVA

En este apartado hablaré de las diferentes situaciones que se pueden dar, y la manera mas adecuada de abordarlas.
A continuación comenzaré a plasmar las diferentes situaciones que existen con los niños en exclusión social:




-Situaciones vitales:
  • Estimulos que causan tensión emocional, 
  • Conflictos entre lo que deseamos y lo que deberíamos hacer. 
Para abordar las necesidades derivadas de la situaciones vitales se deben tener en cuenta competencias socioafectivas que permiten hacer frente a estos estímulos.

-Situaciones educativas:
  • La finalidad de la educación en el desarrollo de la personalidad integral.
  • Informe Delors: existen cuatro pilares básicos en la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.
  • Educación emocional: aprender a convivir y aprender a ser.
Para abordar las necesidades derivadas de las situaciones educativas se debe dotar al alumnado de competencias emocionales y sociales para establecer relaciones positivas entre los miembros de la comunidad escolar, y desarrollar competencias socioafectivas para hjacer frente al fracaso escolar, las dificultades de aprendizaje, el abandono escolar, la ansiedad...

-Situaciones sociales:
  • Las relaciones sociales son fuente de conflictos que afectan a los sentimientos, (respuestas violentas)
  • Analfabetismo emocional que se manifiesta en forma de conflictos, violencia, ansiedad...
Para abordar las necesidades derivadas de las situaciones sociales se deben prevenir estos aspectos con una adecuada educación socioafectiva.


RESPONSABILIDADES DEL EDUCADOR EN EL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO

Como ya hemos hablado en otras ocasiones, el ámbito socioafectivo es muy importante en este tema que estamos abordando.
-La responsabilidad del educador ante las actividades cotidianas y rutinarias:

  • Fortalecer el desarrollo del lenguaje social y afectivo. Aprender a decir a "te quiero"," buenos días"... 
  • Buscar experiencias participativas y socializadoras. Aprender la socialización a partir de diversidad de juegos...
  • Establecer normas y valores aceptables y adecuados a cada edad.
  • Aprender a tener relaciones sociales a partir de la participación en su esfera social y al mismo tiempo conocerse a si mismo dentro de su marco cultural.
-La responsabilidad del educador como creador de ambiente socioafectivo:
  • Debe crear un ambiente cálido, acogedor y seguro, que propiciará en el niño:
  1. Que se sienta querido, tranquilo y relajado
  2. Estimular sus relaciones interpersonales, que contribuirá a la construcción de una imagen positiva.
  3. Que afronte mejor los retos que le plantea el conocimiento progresivo del medio.

jueves, 10 de noviembre de 2011

LA IMPLICACIÓN DE LA PERSONA ADULTA EN EL ÁMBITO SOCIOAFECTIVO

Los padres de los niños que estén en exclusión social deberán contribuir para que el niño se sienta querido por su familia y para que desarrolle una buena autoestima que le podrá ayudar a superar el problema.
Por otra parte los profesores deberán atender con mayor importancia al niño que esté en exclusión social, deberá realizar dinámicas, juegos..para que el niño de relacione con los demás. 
Esto también le hará superar poco a poco el problema.
-La persona adulta deberá cubrir no solo las necesidades básicas, sino también las afectivas.
-La dinámica cotidiana de una persona adulta ha de llevarse a cabo desde un clima fuertemente socializador.
-Los padres deben crear espacios para la participación y facilitar la comunicación entre ellos.